In een wereld waarin digitale technologie steeds meer hand in hand komt te staan met het dagelijks leven, zie ik het als mijn taak als toekomstig leerkracht om leerlingen niet alleen digitaal vaardig te maken, maar ook kritisch, creatief en verantwoordelijk te leren omgaan met deze digitale wereld. De digitale wereld is tegenwoordig niet meer weg te denken. We gebruiken de online wereld thuis, op werk, maar ook op school. Ook op de scholen waar ik afgelopen jaren stage heb mogen lopen, speelt ICT een steeds grotere rol. In mijn eigen schooltijd mocht ik voor het eerst een digibord gebruiken in de bovenbouw. Ik weet dat dat toen heel bijzonder was en dat de leerkrachten hier toen nog niet veel weet over hadden. Nu zijn digiborden en Chromebooks niet meer weg te denken uit het klaslokaal. Dat laat zien hoe snel het onderwijs verandert. Aan het begin van deze opleiding vond ik het lastig om digitale tools in te zetten bij mijn eigen lessen. Ik ben hier nu veel handiger in geworden en gebruik Prowise en Gynzy in mijn eigen lessen die ik voorbereiden moet.

ICT is geen doel op zich, maar een krachtig middel om het onderwijs betekenisvoller, inclusiever en uitdagender te maken. De afgelopen jaren heb ik mij verdiept in wat ICT en bijbehorende didactiek die daar bij komt kijken eigenlijk betekent voor het onderwijs. Hoe kan je het als leerkracht goed inzetten? Deze kennis heeft mijn visie verbreed: technologie is pas écht waardevol in het onderwijs wanneer het goed doordacht wordt ingezet, waarbij er kritisch wordt gekeken naar de verschillende aspecten die aansluiten op de onderwijsbehoeften van leerlingen.

Vier in Balans-model
Het Vier in Balans-model is een belangrijk aspect van Kennisnet dat helpt om ICT effectief, duurzaam en doelgericht in het onderwijs in te zetten. Het model is vooral bedoeld om scholen, teams en leerkrachten te ondersteunen bij het maken van doordachte keuzes rondom digitalisering. Het model stelt dat er balans moet zijn tussen vier verschillende factoren:
1. Visie
2. Deskundigheid 
3. ICT-infrastructuur
4. Digitaal lesmateriaal
Deze vier factoren moeten in evenwicht zijn om de inzet van ICT succesvol en duurzaam te maken. 
Met visie moeten scholen een duidelijke visie voor zichzelf hebben op het gebied van ICT. Is voor de school duidelijk wat de school hierin wil bereiken? Hoe past ICT in het onderwijs dat de school aanbiedt? Uit mijn eigen ervaring merk ik dat leerlingen veel in aanraking komen met de online wereld, maar niet altijd even goed weten hoe ze hier mee om moeten gaan. Ik vind dat je hierin als school bewust beleid op dient te voeren: Hoe geef je les over op een veilige manier het internet gebruiken?
Met deskundigheid wordt bedoelt dat leerkrachten handig moeten kunnen omgaan met het gebruik van ICT. Uit ervaring weet ik dat er grote verschillen zijn tussen leerkrachten op het gebied van ICT. Sommige collega’s pakken nieuwe programma’s snel op, anderen vinden het spannend of lastig. Toch is digitale vaardigheid net zo belangrijk geworden als didactische of pedagogische kennis. Ik vind dat je als school hierin je team moet laten samenwerken zodat iedereen hier handigheid in krijgt voor de klas.
De infrastructuur van de ICT wereld is erg belangrijk, zo ook in het onderwijs. Een goede internetverbinding is onmisbaar op een schooldag. Zo kan een slechte internetverbinding er voor zorgen dat sommige activiteiten die op de planning staan, niet door kunnen gaan. Ook moet het aanbod er zijn. Er moet voldoende materiaal zoals iPads of Chromebooks beschikbaar zijn voor de leerlingen.
Als laatste is het belangrijk dat scholen bewust kiezen welke digitale middelen ze inzetten. Niet elk programma past bij elke visie, waardoor het van belang is dat scholen werken met een leermiddelenbeleid, waarbij gekeken wordt naar kwaliteit, bruikbaarheid en aansluiting op het onderwijs.